Zu diesem Heft

Wir erleben aktuell eine Zeit tiefgreifender Umbrüche. Populistische, rechtsextreme und autoritäre Tendenzen, ökologische Krisen und eine wachsende soziale Ungleichheit belasten das Gefüge pluralistischer Demokratien. Das hat massive politische und soziale Auswirkungen. Wie in anderen demokratisch verfassten Gesellschaften beobachten wir auch in Deutschland eine Verschiebung im politischen Diskurs. Die Zukunft der Demokratie erscheint angesichts der weltweit zunehmenden Einschränkungen demokratischer Grundwerte wie Meinungsfreiheit und Rechtsstaatlichkeit und des abnehmenden Vertrauens in die Institutionen des Rechtsstaats nicht mehr gesichert.

Vor dem Hintergrund multipler Krisen und einer sich wandelnden globalen Ordnung stellt sich damit auch die Frage nach Praxis und Perspektive der politischen Bildung neu und dringend. Sie muss reagieren und gerät gleichzeitig selbst unter Druck.

Die Beiträge dieser Ausgabe unserer Fachzeitschrift nähern sich dieser Herausforderung aus unterschiedlichen Richtungen. Sie zeichnen historische Entwicklungslinien politischer Bildung nach und stellen zur Diskussion, ob eine auf Werte- und Verhaltensvermittlung fokussierte Demokratiebildung den aktuellen Herausforderungen noch gewachsen ist. Bedarf es nicht vielmehr einer kritisch-emanzipativen politischen Bildung, die auch die gesellschaftlichen Macht- und Herrschaftsverhältnisse in den Blick nimmt? Dabei wird auch das Verhältnis von politischer Bildung und Demokratiebildung ausgelotet: Wie lässt sich eine Brücke bauen zwischen non-formaler politischer Bildung und sozialpädagogischer Praxis? Und wie können digitale Räume, die zu Orten der Debatte wie auch gleichermaßen zu Orten der Desinformation geworden sind, für eine konstruktive demokratische Streitkultur produktiv gemacht werden?

Schließlich weitet sich der Blick über den deutschsprachigen Raum hinaus: Welche Orientierungskraft kann Global Citizenship Education angesichts der gegenwärtigen Krisen entfalten? Sie kann helfen, die Praktiken kritischer politischer Bildung auf den Prüfstand zu stellen, weiter zu qualifizieren und zu stärken. Das ist angesichts der beschriebenen Herausforderungen unerlässlich.