Zu diesem Heft

Wird von ländlichen Räumen gesprochen, entstehen Bilder im Kopf. Haben die einen eine ländliche Idylle der Einheit von Mensch und Natur vor Augen, sehen andere konservative Enge und gegenseitige Kontrolle. Steht für einige die Chance auf Entschleunigung im Vordergrund, vermissen andere schon in Gedanken die schnelle Internetverbindung, die es ja ganz bestimmt auf dem Land nicht gebe. Strukturschwäche und Förderbedürftigkeit stehen gegen dynamische Entwicklung und neue attraktive Lebensformen. Solche konträren Vorstellungen ließen sich fortsetzen. Doch wie verhält es sich wirklich mit dem ländlichen Raum? Im einführenden Beitrag unseres aktuellen Hefts heißt es dazu: „Es lässt sich also festhalten, dass man nicht ‚objektiv‘ feststellen kann, was ländliche Räume in Deutschland sind. Vielmehr handelt es sich immer um mehr oder weniger gut begründete Konstruktionen, die spezifische Perspektiven in den Vordergrund rücken.“

Vor diesem Hintergrund nimmt diese Ausgabe der „Außerschulischen Bildung“ die Rolle politischer Bildung in ländlichen Regionen in den Blick. Sie fragt, ob die Träger politischer Bildung in der Lage sind, Räume für Diskurse, Kontroversen und gemeinsames Gestalten bereitzustellen, ob sie zu einem integralen Bestandteil ländlicher Bildungsstruktur werden können. Sie fragt nach den Potenzialen politischer Bildung für eine nachhaltige Zukunftsgestaltung. Was kann politische Bildung zur Herstellung Gleichwertiger Lebensverhältnisse beitragen, für die ein „Zusammenwirken von lokalen und regionalen Initiativen, externen Impulsen und staatlicher Verantwortungsübernahme“ notwendig ist?

Mögliche Antworten geben in diesem Heft konkrete Beispiele – aus Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Sachsen-Anhalt etc. Sie machen deutlich, wie politische Bildung in die ländlichen Räume hineinwirken kann, wie sie neue Formate und Ideen entwickeln und dazu beitragen, die „demokratische Angebotsstruktur“ auszubauen und zu gestalten.